שלב הטרום-מוסרי (קולברג)
בשלב זה, הילד מונע מהימנעות מעונש וציות לסמכות.
שאלה למחשבה:
חשוב על מקרה בו פעלת רק כדי להימנע מעונש. כיצד זה השפיע על ההחלטה שלך?
הגדרה: השלב הטרום-מוסרי מתייחס לתקופה שבה הילד עדיין לא פיתח תחושה של מוסריות עצמאית, אלא פועל בעיקר מתוך ציות לסמכות והימנעות מעונש.
שלב המוסר הקונבנציונלי (קולברג)
בשלב זה, האדם מונע מהרצון להתאים לנורמות חברתיות ולעמוד בציפיות.
שאלה למחשבה:
האם היה מקרה בו פעלת בניגוד לדעתך האישית כדי להתאים לציפיות החברה? איך הרגשת?
הגדרה: השלב הקונבנציונלי מתאפיין בהתנהגות מוסרית המבוססת על נורמות חברתיות מקובלות ועל הרצון לרצות אחרים ולהתאים לציפיות החברה.
שלב המוסר הפוסט-קונבנציונלי (קולברג)
בשלב זה, האדם מפתח עקרונות מוסריים אישיים ומונע מתוך תחושת צדק אוניברסלית.
שאלה למחשבה:
האם יש לך עיקרון מוסרי אישי שאתה מקפיד עליו גם כשהוא מנוגד לנורמות החברתיות? מהו?
הגדרה: השלב הפוסט-קונבנציונלי מייצג את הרמה הגבוהה ביותר של התפתחות מוסרית, שבה האדם מפתח עקרונות אתיים אוניברסליים ופועל על פיהם, גם אם הם מנוגדים לחוקים או לנורמות חברתיות.
השלב ההטרונומי (פיאז'ה)
בשלב זה, הילד רואה את הכללים כקבועים ובלתי ניתנים לשינוי, ומציית להם ללא שאלות.
שאלה למחשבה:
זכור מקרה מילדותך בו ראית כלל כבלתי ניתן לשינוי. איך השתנתה תפיסתך מאז?
הגדרה: השלב ההטרונומי, לפי פיאז'ה, מתייחס לתקופה שבה הילד רואה את הכללים והחוקים כמוחלטים ובלתי ניתנים לשינוי, ומציית להם מתוך כבוד לסמכות ולא מתוך הבנה עצמאית.
השלב האוטונומי (פיאז'ה)
בשלב זה, הילד מבין שכללים הם הסכמים חברתיים שניתנים לשינוי, ומתחיל לפתח שיפוט מוסרי עצמאי.
שאלה למחשבה:
האם היה מקרה בו ערערת על כלל קיים? מה הוביל אותך לעשות זאת?
הגדרה: השלב האוטונומי, לפי פיאז'ה, מתאפיין בהבנה שכללים הם הסכמים חברתיים שניתנים לשינוי. בשלב זה, הילד מתחיל לפתח שיפוט מוסרי עצמאי ומבין את הרציונל מאחורי הכללים.
אוריינטציית עונש וציות (קולברג)
בשלב זה, הילד מגדיר 'נכון' כציות לסמכות וכהימנעות מעונש.
שאלה למחשבה:
האם אתה זוכר מקרה בו פעלת 'נכון' רק כדי להימנע מעונש? איך אתה מרגיש לגבי זה היום?
הגדרה: באוריינטציית עונש וציות, הילד מגדיר התנהגות 'נכונה' כציות לסמכות והימנעות מעונש, ללא הבנה עמוקה יותר של המשמעות המוסרית של מעשיו.
אוריינטציית אינדיבידואליזם ותועלתנות (קולברג)
בשלב זה, האדם מגדיר 'נכון' כמה שמשרת את האינטרסים שלו, ומכיר בכך שלאחרים יש אינטרסים משלהם.
שאלה למחשבה:
האם היה מצב בו פעלת לטובת האינטרס שלך תוך התחשבות באינטרסים של אחרים? איך איזנת ביניהם?
הגדרה: באוריינטציית אינדיבידואליזם ותועלתנות, האדם מתחיל להכיר בכך שלכל אחד יש אינטרסים משלו, ומגדיר 'נכון' כמה שמשרת את האינטרסים האישיים שלו, תוך הכרה באינטרסים של אחרים.
אוריינטציית הסכמה בינאישית (קולברג)
בשלב זה, האדם מגדיר 'נכון' כעמידה בציפיות של אחרים משמעותיים או של החברה בכללותה.
שאלה למחשבה:
האם פעלת פעם בניגוד לדעתך כדי לרצות אחרים? איך הרגשת לגבי זה?
הגדרה: באוריינטציית הסכמה בינאישית, האדם מגדיר התנהגות 'נכונה' כזו שעומדת בציפיות של אחרים משמעותיים או של החברה בכללותה, מתוך רצון להיות 'ילד טוב' או 'אדם טוב'.
אוריינטציית חוק וסדר (קולברג)
בשלב זה, האדם מגדיר 'נכון' כציות לחוקים ולנורמות החברתיות, ורואה בשמירה על הסדר החברתי ערך בפני עצמו.
שאלה למחשבה:
האם נתקלת במצב בו החוק התנגש עם תחושת הצדק האישית שלך? איך התמודדת עם זה?
הגדרה: באוריינטציית חוק וסדר, האדם מגדיר 'נכון' כציות לחוקים ולנורמות החברתיות, ורואה בשמירה על הסדר החברתי ערך בפני עצמו. זהו שלב שבו האדם מפנים את חשיבות החוק והסדר לתפקוד תקין של החברה.